新聞網(wǎng)訊 10月17日，正值我校70周年校慶之際，國(guó)際教育學(xué)院在海淀校區(qū)知行堂舉辦第二屆國(guó)際中文教育研究方法國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。來(lái)自美國(guó)、英國(guó)和國(guó)內(nèi)高校的多位專(zhuān)家學(xué)者與參會(huì)師生共聚一堂，分享國(guó)際中文教育研究方法及相關(guān)成果。開(kāi)幕式由語(yǔ)言教學(xué)、認(rèn)知與習(xí)得開(kāi)放中心主任劉玉屏教授主持，國(guó)際教育學(xué)院周鐵海書(shū)記出席開(kāi)幕式并致辭。

周鐵海在致辭中向參加本次研討會(huì)的各位專(zhuān)家和師生表示熱烈歡迎，對(duì)各界同仁給予大會(huì)的支持表示衷心感謝。他回顧了國(guó)際教育學(xué)院的發(fā)展歷程，介紹了語(yǔ)言教學(xué)、認(rèn)知與習(xí)得開(kāi)放研究中心所取得的成果，指出本次研討會(huì)以構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、講好中國(guó)故事為宗旨，并希望參會(huì)的嘉賓、師生利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與海內(nèi)外專(zhuān)家交流。

本次研討會(huì)共有8場(chǎng)主旨報(bào)告，報(bào)告人分別是美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)亞洲語(yǔ)言文化系陶紅印副教授，英國(guó)劍橋大學(xué)博士生導(dǎo)師、劍橋大學(xué)丘吉爾學(xué)院院士袁博平教授，英國(guó)?？速愄卮髮W(xué)教育學(xué)院張東波教授，美國(guó)加州波莫納學(xué)院亞洲語(yǔ)言系肖峰博士，北京大學(xué)教育學(xué)院陳向明教授，北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究院/華文教育研究院院長(zhǎng)吳應(yīng)輝教授，北京師范大學(xué)漢語(yǔ)文化學(xué)院馮麗萍教授，以及我校國(guó)際教育學(xué)院劉玉屏教授。

研討會(huì)緊密?chē)@國(guó)際中文教育研究方法這一主題，展示了國(guó)際中文教育研究的不同方法及其應(yīng)用成果。陶紅印教授的報(bào)告《語(yǔ)料庫(kù)在漢語(yǔ)二語(yǔ)研究與教學(xué)實(shí)踐中的反思與設(shè)想》首先回顧了語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)在一語(yǔ)和二語(yǔ)研究中獨(dú)立運(yùn)用的情況，指出二語(yǔ)教學(xué)中直接使用語(yǔ)料庫(kù)資源與方法的做法較少見(jiàn)，并以推動(dòng)國(guó)際中文教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，探討了如何有效利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行習(xí)得研究。肖峰博士的報(bào)告《漢語(yǔ)語(yǔ)用習(xí)得研究范式》從語(yǔ)用學(xué)的定義出發(fā)，介紹了二語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)的研究對(duì)象，闡釋了語(yǔ)用學(xué)的基本概念和主要理論，綜述了漢語(yǔ)語(yǔ)用習(xí)得的實(shí)證研究概況，指出漢語(yǔ)語(yǔ)用習(xí)得的實(shí)證研究越來(lái)越受到重視，并探討了如何設(shè)計(jì)實(shí)證研究以及如何選擇數(shù)據(jù)收集和分析的工具。袁博平教授的報(bào)告《三語(yǔ)和二語(yǔ)普通話(huà)中的句末助詞“呢” 和“吧”：采用跨模態(tài)啟動(dòng)任務(wù)的研究》指出目前三語(yǔ)、雙語(yǔ)使用者人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單語(yǔ)使用者，那么在普通話(huà)第三語(yǔ)言學(xué)習(xí)初始階段中，語(yǔ)言遷移的來(lái)源是什么？大腦加工多種語(yǔ)言與加工兩種語(yǔ)言是否有根本的不同？為了回答上述問(wèn)題，對(duì)154名學(xué)習(xí)者進(jìn)行研究，考察了不同學(xué)習(xí)者普通話(huà)助詞“吧”和“呢”的使用情況。劉玉屏教授的報(bào)告《從教師成為教師教育者——國(guó)際中文教師教育者專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)敘事研究》采用教育敘事研究的方法，構(gòu)建了一位“非科班”出身的國(guó)際中文教師教育者專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程的研究文本，從中總結(jié)國(guó)際中文教師教育研究者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特征，并分析了影響教師教育者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主客觀(guān)因素，為國(guó)際中文教師和教師教育者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了借鑒。馮麗萍教授的報(bào)告《國(guó)際中文教育中的循證研究》基于循證教育的理念與研究思路，選擇國(guó)際中文教育中不同視角、不同層面的研究案例，探討循證研究在教育教學(xué)研究及實(shí)踐中的應(yīng)用。陳向明教授的報(bào)告《質(zhì)性話(huà)語(yǔ)分析的思路和方法》通過(guò)一個(gè)研究實(shí)例，介紹在質(zhì)性研究中如何使用話(huà)語(yǔ)分析路徑，對(duì)參與者的語(yǔ)言、對(duì)話(huà)和會(huì)話(huà)進(jìn)行分析，進(jìn)而提煉主題，形成有新意的研究結(jié)論。張東波教授的報(bào)告《國(guó)際中文教育研究方法》以國(guó)際語(yǔ)言教育界對(duì)質(zhì)化與量化的爭(zhēng)論為切入點(diǎn)，對(duì)國(guó)際中文教育研究方法的使用現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，指出中文國(guó)際傳播及教育推廣在研究方法方面所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了相關(guān)建議。吳應(yīng)輝教授的報(bào)告《國(guó)際中文教育重大課題推薦、投標(biāo)與實(shí)施策略》對(duì)國(guó)際中文教育領(lǐng)域歷年立項(xiàng)的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目進(jìn)行了梳理，詳細(xì)分析了重大課題的選題特點(diǎn)、選題策略以及投標(biāo)策略，提出課題論證的幾個(gè)要點(diǎn)，并討論了課題研究過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題。

八場(chǎng)主旨報(bào)告從不同角度出發(fā)，緊密?chē)@國(guó)際中文教育的研究方法，為現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾帶來(lái)一場(chǎng)兼具前沿性和實(shí)用性的學(xué)術(shù)盛宴，在與會(huì)代表中引起強(qiáng)烈反響，充分體現(xiàn)了本次研討會(huì)的主旨——反思研究方法、推動(dòng)研究范式和研究方法的創(chuàng)新。會(huì)議期間，與會(huì)代表與報(bào)告專(zhuān)家互動(dòng)積極、討論熱烈。與會(huì)代表紛紛表示研討會(huì)內(nèi)容新穎，極具啟發(fā)性，期待日后能有機(jī)會(huì)繼續(xù)參加關(guān)于研究方法的研討。

研討會(huì)的閉幕式由國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)江傲霜副教授主持。她表示，一天的會(huì)期雖然短暫，但是信息量是很大的，希望本次研討會(huì)能夠成為大家的學(xué)術(shù)助推器，幫助大家開(kāi)始新的研究。中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院將繼續(xù)為大家搭建交流平臺(tái)，最后祝愿與會(huì)人員多多發(fā)文，多發(fā)好文。

本次研討會(huì)的成功舉辦，是國(guó)際教育學(xué)院長(zhǎng)期耕耘學(xué)術(shù)研究的成果，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)界對(duì)研究方法的高度關(guān)注。在國(guó)際中文教育走過(guò)70年歷程的今天，對(duì)學(xué)術(shù)研究范式和研究方法進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)于推動(dòng)國(guó)際中文教育研究的深入發(fā)展具有重要意義。中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院語(yǔ)言教學(xué)、認(rèn)知與習(xí)得研究中心將持續(xù)舉辦這一主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)，期待與學(xué)界同仁開(kāi)展更加廣泛的交流與合作。