“一個(gè)人可以走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。由于團(tuán)隊(duì)中每個(gè)伙伴的思考角度各不相同，我們?cè)谟懻撝信鲎渤龌鸹?，彼此學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?/span>

近日，來(lái)自理學(xué)院的6支隊(duì)伍參加第十屆全國(guó)大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽（創(chuàng)新）決賽，共獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

指導(dǎo)教師和6支參賽隊(duì)伍同學(xué)合影

第十屆全國(guó)大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽（創(chuàng)新）民大學(xué)子獲獎(jiǎng)作品名單

劉星宇小組成員展示如何用光纖手勢(shì)識(shí)別手套玩游戲之超級(jí)瑪麗

一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)成員劉星宇回想起參賽過(guò)程提到：“我們有次在操作儀器時(shí)出現(xiàn)了失誤，電路板接錯(cuò)了連接端口，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏離預(yù)期。大家共同總結(jié)錯(cuò)誤原因，經(jīng)過(guò)不斷調(diào)試，最終順利完成了實(shí)驗(yàn)?！彪m然是個(gè)小插曲，但是也讓團(tuán)隊(duì)“氛圍更加活躍，彼此之間也更加默契”。

劉星宇小組成員展示如何用光纖手勢(shì)識(shí)別手套玩游戲之俄羅斯方塊

參加全國(guó)大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，對(duì)郝瀚而言是一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的經(jīng)歷。“在物理教學(xué)微視頻時(shí)，由于種種原因，我們不得不推翻一開(kāi)始的3D動(dòng)畫(huà)構(gòu)想，重新轉(zhuǎn)為2D動(dòng)畫(huà)?！彪m然增加了工作量，但也激發(fā)了創(chuàng)造力，最終利用新工具完成了制作，取得了不錯(cuò)的結(jié)果，“這次比賽不僅讓我收獲了知識(shí)和技能，更讓我學(xué)會(huì)了如何在困難面前保持冷靜和創(chuàng)造力。”

郝瀚團(tuán)隊(duì)成員向評(píng)委老師介紹項(xiàng)目海報(bào)

在比賽后，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)成員彭偉有感而發(fā)：“迷茫是常態(tài)，但并非終點(diǎn)，不斷探索才能迎來(lái)柳暗花明?！备?jìng)賽初期，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于選題一度陷入迷茫，經(jīng)查閱文獻(xiàn)、與老師溝通討論，并反復(fù)調(diào)整后，最終確定了研究方向。

彭偉團(tuán)隊(duì)比賽當(dāng)天答辯現(xiàn)場(chǎng)

彭偉團(tuán)隊(duì)小組成員調(diào)試電路設(shè)備

現(xiàn)場(chǎng)比賽過(guò)程中與其他參賽者的互動(dòng)，給獲得二等獎(jiǎng)的童杰留下了深刻印象：“我們與對(duì)手在對(duì)抗環(huán)節(jié)互相提問(wèn)，展開(kāi)了激烈討論；而賽后，大家又友好地交流，深入了解彼此的作品。這種良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作，使我意識(shí)到每個(gè)作品背后都凝聚著大量的時(shí)間與心血?！倍诮涣鳝h(huán)節(jié)，童杰團(tuán)隊(duì)見(jiàn)到了眾多耳目一新的創(chuàng)意，“大家都是為同一個(gè)目標(biāo)而來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)，許多人在這里結(jié)識(shí)了志同道合的朋友?！?/span>

童杰團(tuán)隊(duì)在決賽現(xiàn)場(chǎng)展示

理學(xué)院專(zhuān)任教師崔彬老師從事學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)和組織工作已有5年左右。今年，由他指導(dǎo)的理學(xué)院參賽隊(duì)伍在第十屆全國(guó)大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽（創(chuàng)新）中再度斬獲佳績(jī)。

他談到：“物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著全方位的鍛煉，除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還包括分析解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)能力、抗壓能力、自信心提升、學(xué)科交叉能力等等，這些將為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。這也正是我們這些競(jìng)賽指導(dǎo)教師一直堅(jiān)持做好這項(xiàng)工作的動(dòng)力來(lái)源。”對(duì)于比賽結(jié)果，他說(shuō)：“備賽過(guò)程中要全情投入，不要考慮是否能夠拿獎(jiǎng)，把工作做到最好、更多去享受和體會(huì)過(guò)程，這時(shí)結(jié)果往往不會(huì)太差?！?/span>

2024年第十七屆北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽我校獲獎(jiǎng)作品名單

此前，在由北京市教育委員會(huì)主辦的北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽中，共有來(lái)自30多所高校的近千名本科生組隊(duì)參賽。理學(xué)院共7支隊(duì)伍參賽，獲得一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，并獲得最佳組織獎(jiǎng)。

此次比賽鍛煉了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立了基本科研意識(shí)，也體現(xiàn)了理學(xué)院以賽促教、以賽促學(xué)，長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、本科生科技創(chuàng)新訓(xùn)練、競(jìng)賽、科普相互融合“四位一體”發(fā)展模式的實(shí)踐育人成果。