專(zhuān)家授課深化理解，研討交流廣集眾智、凝聚共識(shí)……7月8日至10日，100余名中青年學(xué)者齊聚北京百望山下的中央民族干部學(xué)院，圍繞構(gòu)建中華民族共同體理論體系面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和重要任務(wù)開(kāi)展專(zhuān)題研修。

這是國(guó)家民委理論研究司主辦的2025年第二期中華民族共同體理論體系專(zhuān)題研修班。研修班邀請(qǐng)專(zhuān)家授課、設(shè)置分組研討、舉辦圓桌論壇、開(kāi)展面對(duì)面交流、組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)員們紛紛認(rèn)為，課程內(nèi)容既談形勢(shì)又談問(wèn)題，既講觀(guān)點(diǎn)又講方法，既接“天線(xiàn)”又接“地氣”，必將引導(dǎo)學(xué)界更好肩負(fù)起構(gòu)建中華民族共同體理論體系的職責(zé)使命，切實(shí)推進(jìn)理論研究與現(xiàn)實(shí)觀(guān)照同向同行，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

專(zhuān)家授課：深學(xué)細(xì)悟夯根基

“一個(gè)共同體之所以會(huì)成為共同體，關(guān)鍵在于團(tuán)結(jié)?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員趙汀陽(yáng)運(yùn)用翔實(shí)的資料、生動(dòng)的語(yǔ)言、詳實(shí)的案例，分析并總結(jié)了世界各地不同歷史時(shí)期各類(lèi)共同體形成發(fā)展的路徑，圍繞共同體理論的中西傳統(tǒng)、身份認(rèn)同的功能與影響等主題授課。學(xué)員們聽(tīng)得仔細(xì)、記得認(rèn)真、問(wèn)得深入，不斷深化對(duì)共同體的理解。

▲中央民族干部學(xué)院石榴園。

本期研修班緊扣時(shí)代需求，課程設(shè)置貫徹“少而精”的原則，在認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家民委主任、黨組書(shū)記潘岳“鑄牢中華民族共同體意識(shí)理論與實(shí)踐”講座的基礎(chǔ)上，廣泛征集意見(jiàn)，邀請(qǐng)4名理論功底扎實(shí)、學(xué)術(shù)視野寬廣的專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)綱授課，并與學(xué)員進(jìn)行深入交流。

欲知大道，必先為史?！爸袊?guó)歷史疆域的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，對(duì)于探索中華民族共同體形成發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯，推進(jìn)邊疆民族地區(qū)中華民族共同體建設(shè)，具有重要意義?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院中國(guó)邊疆研究所副所長(zhǎng)范恩實(shí)從邊疆史研究的視角出發(fā)為學(xué)員授課，強(qiáng)調(diào)深刻把握“五個(gè)共同”與樹(shù)立正確的中華民族歷史觀(guān)的重要性。

“民族學(xué)自誕生以來(lái)，始終與民族治理、國(guó)家建構(gòu)以及全球治理等重大政治實(shí)踐密切相關(guān)，持續(xù)為國(guó)家政策與制度設(shè)計(jì)提供知識(shí)支撐。”中央民族大學(xué)校長(zhǎng)強(qiáng)世功介紹了中國(guó)民族學(xué)的歷史脈絡(luò)及學(xué)科優(yōu)化調(diào)整的具體進(jìn)展，并強(qiáng)調(diào)要立足“四個(gè)自信”，圍繞中華民族共同體建設(shè)這一核心任務(wù)，將民族學(xué)建設(shè)成為兼具人文和社科屬性、服務(wù)治國(guó)理政的重要學(xué)科。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。中央民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)楊須愛(ài)，深入闡釋了堅(jiān)持中國(guó)特色解決民族問(wèn)題正確道路的重大意義、豐富內(nèi)涵與深刻邏輯?！傲?xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，是馬克思主義民族理論中國(guó)化時(shí)代化的最新成果。理解這一重要思想的總鑰匙，就是鑄牢中華民族共同體意識(shí)?！彼f(shuō)。

腦力激蕩：知行合一見(jiàn)實(shí)效

本期研修班學(xué)員來(lái)自全國(guó)80多家有關(guān)院校及科研機(jī)構(gòu)，學(xué)科領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)背景也各不相同。研修班打破學(xué)科藩籬與地域界限，根據(jù)研修主題與議題，將學(xué)員編為18個(gè)小組。每天晚上，各組學(xué)員結(jié)合白天課程所學(xué)開(kāi)展分組研討，相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷碰撞出思想的火花。

▲研修班部分學(xué)員座談交流。

“第一天晚上，我們小組就從7點(diǎn)一直討論到10點(diǎn)多，大家都意猶未盡?！敝醒朊褡宕髮W(xué)歷史文化學(xué)院副教授廖靖靖介紹，小組內(nèi)每名學(xué)員結(jié)合分組主題認(rèn)真準(zhǔn)備、深入思考、積極發(fā)言，并在結(jié)業(yè)后繼續(xù)通過(guò)線(xiàn)上交流的形式深入研討，最終完成一份高質(zhì)量的研究報(bào)告提交主辦方，為中華民族共同體理論體系建設(shè)提供成果支撐。

自2024年起，國(guó)家民委理論研究司已舉辦6期中華民族共同體理論體系專(zhuān)題研修班?！敖衲暄杏懶〗M的數(shù)量增加了，相應(yīng)地各小組的人數(shù)都變少了，組內(nèi)交流也就更充分了?！彼拇ù髮W(xué)考古科學(xué)中心副主任原海兵表示，新模式下各小組的討論熱情和積極性都非常高，對(duì)研討主題的聚焦度和針對(duì)性也都有顯著提升，“特別是在討論涉及宏大且復(fù)雜的基礎(chǔ)性問(wèn)題時(shí)，深入討論才能有效達(dá)成共識(shí)?！?/span>

此次研修班共設(shè)置“中華民族共同體基礎(chǔ)概念”“中華民族共同體理論體系的哲學(xué)基礎(chǔ)”“中華文明與中華民族”3個(gè)研討主題并組織圓桌論壇，各小組分別選出代表參加圓桌論壇，交流組內(nèi)研討成果，凝聚思想共識(shí)。

“這3個(gè)研討主題框架都很好，有層層遞進(jìn)的效果，各主題各小組的討論都兼具了廣度和深度，聽(tīng)完大家的分享，我收獲頗豐?！奔执髮W(xué)公共外交學(xué)院副院長(zhǎng)王文奇說(shuō)。

“通過(guò)小組討論的交流碰撞和圓桌論壇的思考分享，我對(duì)中華民族共同體的哲學(xué)基礎(chǔ)、歷史邏輯及時(shí)代價(jià)值都有了更加深刻的理解和思考?！卑不沾髮W(xué)哲學(xué)院副教授吳輝認(rèn)為，交流研討有效開(kāi)闊了青年學(xué)者們的學(xué)術(shù)視野，研討的相關(guān)成果也有望打通學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐需求的壁壘，助力新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。

群賢論道：集智聚力譜新篇

本期研修班尾聲階段，來(lái)自歷史學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的8名學(xué)員，與國(guó)家民委領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志面對(duì)面交流，圍繞中華民族共同體理論體系建設(shè)，分享研修成果與學(xué)術(shù)思考。

▲圓桌論壇。

“推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)，需要加強(qiáng)文明理論的研究闡釋?zhuān)粩鄻?gòu)筑中華民族共有精神家園?！闭憬髮W(xué)“鑄牢”研究基地副主任李健表示。他建議：接續(xù)伊儒會(huì)通和漢藏兩地文明價(jià)值層面的深度交流，實(shí)現(xiàn)中華文明核心價(jià)值與馬克思主義超越性?xún)r(jià)值的融通，以文明論的高度推進(jìn)中西文明互鑒與超越性的比較，構(gòu)建一套有效的文明化育系統(tǒng)。

廈門(mén)大學(xué)哲學(xué)系教授唐瑭認(rèn)為，作為19世紀(jì)的理論產(chǎn)物，馬克思主義具有強(qiáng)大生命力，給我們提供了一種活的方法論。要研究馬克思共同體理論的演進(jìn)脈絡(luò)，從深化“兩個(gè)結(jié)合”的角度，使馬克思共同體理論能更好地對(duì)接中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)踐。

“中華民族共同體意識(shí)是民族團(tuán)結(jié)之本，是中華民族綿延不衰、永續(xù)發(fā)展的力量源泉?！敝醒朊褡宕髮W(xué)哲學(xué)與宗教學(xué)學(xué)院教授王海鋒認(rèn)為，對(duì)中華民族共同體的重大基礎(chǔ)性問(wèn)題展開(kāi)學(xué)理性研究，從唯物史觀(guān)關(guān)于“意識(shí)”的存在論分析、馬克思的共同體理論、辯證思維的方法論原則等維度入手，理解中華民族共同體意識(shí)的本質(zhì)，有助于推動(dòng)中華民族共同體理論體系建設(shè)走深走實(shí)。

華中科技大學(xué)法學(xué)院副教授翟晗建議，在面向公眾進(jìn)行法治宣傳教育和普法工作過(guò)程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)“鑄牢”宣傳教育，創(chuàng)造有利于中華民族共同體理論落地生根的社會(huì)心理環(huán)境?！包h的二十屆三中全會(huì)對(duì)制定民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法進(jìn)行了部署，未來(lái)，健全‘鑄牢’制度機(jī)制、增強(qiáng)中華民族凝聚力的法治保障將更加堅(jiān)實(shí)?！彼f(shuō)。

▲圓桌論壇。

此外，北京大學(xué)考古文博學(xué)院研究員寧超闡釋了分子考古學(xué)對(duì)于研究中華民族多元一體演化格局的重要作用；新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師趙發(fā)討論了中華民族共同體理論體系建設(shè)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題；山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院助理研究員陳超論述了傳統(tǒng)理論資源和論理方式對(duì)構(gòu)建中華民族共同體理論體系的借鑒意義；南京大學(xué)歷史學(xué)院副教授胡簫白講述了走廊地帶在中華民族共同體形成發(fā)展過(guò)程中的特質(zhì)……

據(jù)了解，6期中華民族共同體理論體系專(zhuān)題研修班的學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，已成為中華民族共同體研究的中青年學(xué)術(shù)骨干；研修班已成為提高認(rèn)識(shí)、增進(jìn)交流、匯聚力量的重要平臺(tái)。