新聞網(wǎng)訊　 沒(méi)有急匆匆的腳步聲，沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)折疊椅轉(zhuǎn)軸的吱吱聲，也沒(méi)有飄蕩在空氣中細(xì)小的粉筆灰，我們卻開(kāi)始上課了。在云端課堂，久違的上課鈴聲再次響起，老師們親切的喊著：“同學(xué)們，上課啦！”同學(xué)們露出了久別重逢的欣喜笑容，互相問(wèn)候著。不用去擠文華樓的電梯，不用在各教學(xué)樓間奔波，或坐在“筆記本”前，在“筆記本”上做著筆記，或在家里的陽(yáng)臺(tái)上跟著公共體育課程視頻動(dòng)起來(lái)，或找個(gè)美好的背景歌上一曲、舞上一段，畫(huà)上一幅，一切都剛剛好。

線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)局良好，秩序井然

　　在線(xiàn)教學(xué)工作開(kāi)展近兩周來(lái)，全校本（預(yù)）科生第一周各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)按計(jì)劃順利實(shí)施。除實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)類(lèi)課程、因特殊原因申請(qǐng)延期開(kāi)課的少數(shù)課程外，全校共有1157名教師、1474門(mén)課程開(kāi)展了多樣化的在線(xiàn)教學(xué)，占應(yīng)開(kāi)課總數(shù)的92%，36000多學(xué)生人次進(jìn)行了在線(xiàn)學(xué)習(xí)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每天平均有700名教師進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)工作，9000多名學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，1700多門(mén)課程開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。總體上，在線(xiàn)教學(xué)運(yùn)行穩(wěn)定，秩序良好，師生普遍對(duì)于云端課堂的教學(xué)方式充滿(mǎn)熱情，教師教學(xué)積極性被廣泛調(diào)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)逐步增強(qiáng)。

　　網(wǎng)上授課第一天研究生開(kāi)課85門(mén)，涉及任課教師79人，學(xué)生學(xué)習(xí)人次849人次。研究生課程采取遠(yuǎn)程在線(xiàn)教學(xué)、遠(yuǎn)程教師輔導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種形式，授課教師根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備條件等選擇一種或多種形式開(kāi)展遠(yuǎn)程混合式教學(xué)。研究生任課教師借助學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊視頻會(huì)議等智慧教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，全新的授課方式給老師和同學(xué)們提供了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。雖然在集中授課高峰遇到了直播卡頓現(xiàn)象，但老師們準(zhǔn)備充分，或通知同學(xué)們錯(cuò)峰上課，或改用備選方案授課，保障延期開(kāi)學(xué)期間授課的順利進(jìn)行。本學(xué)期將遠(yuǎn)程開(kāi)設(shè)研究生各類(lèi)課程845門(mén)，涉及授課教師692名，選課研究生2069名，選課累計(jì)13668人次。

周密部署，準(zhǔn)備充分

　　學(xué)校高度重視延期開(kāi)學(xué)期間的教學(xué)工作。多次召開(kāi)教學(xué)院長(zhǎng)視頻工作會(huì)，對(duì)疫情防控期間教學(xué)工作總體要求和在線(xiàn)教學(xué)管理工作進(jìn)行安排部署。校領(lǐng)導(dǎo)直接指導(dǎo)確定教學(xué)工作方案，并要求各培養(yǎng)單位認(rèn)真落實(shí)在線(xiàn)教學(xué)工作方案，做好教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)分析等工作。

　　提前完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建、平臺(tái)運(yùn)行測(cè)試，對(duì)授課教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)直播培訓(xùn)，創(chuàng)建遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)即時(shí)溝通群組，安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為師生提供技術(shù)支持和服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

　　各教學(xué)單位按照學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)總體安排，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定本單位在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施方案。按照“一課一案、形式靈活、保證質(zhì)量”的原則，采取在線(xiàn)教學(xué)、慕課教學(xué)、研討教學(xué)、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等多種形式，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，保證遠(yuǎn)程教學(xué)與課堂教學(xué)同質(zhì)等效。還有部分學(xué)院發(fā)動(dòng)研究生擔(dān)任本科助教，幫助教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建課，協(xié)助教師與學(xué)生互動(dòng)答疑等，使任課教師將更多的精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從而有效保障教學(xué)質(zhì)量。

教師：為了學(xué)生，化身“主播”

　　疫情防控期間開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，對(duì)于以傳統(tǒng)線(xiàn)下課堂教學(xué)為主的老師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但經(jīng)過(guò)在線(xiàn)教學(xué)方式方法學(xué)習(xí)的焦慮期和不分晝夜備課建課的疲憊期后，親愛(ài)的老師們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身，化身“主播”，對(duì)應(yīng)用信息化手段輔助教學(xué)、開(kāi)展教學(xué)方式方法改革有了全新認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)第一周的在線(xiàn)教學(xué)探索實(shí)踐，教師們反饋“為了孩子們?cè)诩乙材苡姓n上，準(zhǔn)備過(guò)程雖然很辛苦，但確實(shí)很有成就感”。

　　身處武漢疫區(qū)陳俊妮老師，在小區(qū)被隔離的情況下，依然保持健康、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，摸索錄屏錄播軟件使用，撰寫(xiě)教學(xué)講義、制作精良PPT，“每一節(jié)課的內(nèi)容都干貨滿(mǎn)滿(mǎn)”。在學(xué)校組織的網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)，她一期都不落下，經(jīng)常在微信群里與其他老師互動(dòng)交流。雖不在抗疫一線(xiàn)，但陳老師發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神，堅(jiān)守教學(xué)崗位，用速課、超星等多種平臺(tái)錄課，她講的《新聞編輯學(xué)》《新聞倫理與法規(guī)》上線(xiàn)后更是受到同學(xué)們“五星好評(píng)”。有同學(xué)在《新聞倫理與法規(guī)》課后更開(kāi)玩笑說(shuō)：“我上陳老師的課，看錄播竟然都沒(méi)有出現(xiàn)走神的情況！真難得，奧利給！”

學(xué)生：快速適應(yīng)，學(xué)習(xí)腳步不停歇

　　作為新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)“原住民”，民大學(xué)子們根據(jù)學(xué)校要求迅速適應(yīng)了居家云端上課的新模式。

　　根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，絕大部分學(xué)生具備在線(xiàn)學(xué)習(xí)的硬件條件，對(duì)于居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)方式表示能夠接受，并認(rèn)為正常的學(xué)習(xí)生活安排對(duì)于身心健康有幫助。通過(guò)深入教師課堂了解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為主的在線(xiàn)教學(xué)方式，對(duì)于有能力開(kāi)展深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，更大的激發(fā)了自主學(xué)習(xí)興趣，有效拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度；對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難學(xué)生，尤其是一些語(yǔ)言類(lèi)和理工類(lèi)課程，能夠提前預(yù)習(xí)、課后反復(fù)回看學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)吸收效果更好。

　　上課之余，有的學(xué)院還組織學(xué)生開(kāi)展了云自習(xí)、云閱讀等打卡活動(dòng)，督促同學(xué)們堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

　　就算需要騎車(chē)趕到離家很遠(yuǎn)的基站才能收到穩(wěn)定信號(hào)，就算需要在背風(fēng)的山坳里一連坐上幾個(gè)小時(shí)，我們可愛(ài)的民大學(xué)子，也依然堅(jiān)持著停課不停學(xué)的腳步。映藍(lán)天白雪，沐曠野春風(fēng)……

新思路，新舉措，新變革，未來(lái)可期

　　當(dāng)疫情暫時(shí)把校門(mén)關(guān)上時(shí)，學(xué)校為我們打開(kāi)了云教學(xué)的窗。雖然正常的教學(xué)秩序被打亂，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及智慧教學(xué)工具的應(yīng)用，卻為我們提供了探索智慧教學(xué)的新思路，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生課程體系信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)，推動(dòng)混合式教學(xué)改革和在線(xiàn)開(kāi)放課程開(kāi)發(fā)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+高層次人才”培養(yǎng)模式創(chuàng)新，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。