新聞網(wǎng)訊  “十三五”期間，學(xué)校圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)和培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本目標(biāo)，瞄準(zhǔn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，創(chuàng)新民族高校人才培養(yǎng)模式取得顯著成效，探索出新時(shí)代本科人才培養(yǎng)新模式，為民族高校人才培養(yǎng)樹(shù)立了示范標(biāo)桿。

培養(yǎng)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的研究型人才

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是黨的民族理論政策在新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的重要標(biāo)志，是馬克思主義民族理論中國(guó)化最新成果，是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)發(fā)展的核心要求。學(xué)校依托民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等國(guó)家一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)，打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，落腳于“中華民族共同體”“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的培育路徑，構(gòu)建了跨學(xué)科融合、多平臺(tái)共享的民族理論和民族文化創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

實(shí)施 “孝通班”研究型人才培養(yǎng)新模式?！靶⑼ò唷北匈M(fèi)孝通先生“從實(shí)求知、美美與共”的治學(xué)和人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)寬厚、精英氣質(zhì)、具有家國(guó)情懷和多元文化視野”研究型人才為目標(biāo)，融合民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，實(shí)施本、碩、博貫通培養(yǎng)的類(lèi)學(xué)科小通識(shí)教育，設(shè)置多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)課程模塊，并通過(guò)設(shè)置國(guó)家與民族、跨文化發(fā)展等通識(shí)課程模塊，將“各美其美、美美與共”的理念融入課程教學(xué)，通過(guò)實(shí)施“科研實(shí)踐與實(shí)地調(diào)研互補(bǔ)、田野調(diào)查與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合”將“知行合一”落實(shí)到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，打造了“通識(shí)與專(zhuān)業(yè)并重、理論與實(shí)踐結(jié)合、人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉、立足國(guó)內(nèi)、放眼世界”的通專(zhuān)結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，為國(guó)家培養(yǎng)和輸送了一批在民族問(wèn)題研究、全球化發(fā)展等領(lǐng)域，具有寬厚學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與多元文化背景的研究型人才。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班—“孝通班”開(kāi)班

實(shí)施中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)“分語(yǔ)種招生、打通培養(yǎng)”的基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。徹底打破一直以來(lái)按語(yǔ)種分專(zhuān)業(yè)方向，本民族教師教授本民族學(xué)生的教學(xué)傳統(tǒng)，以有利于鑄牢中華民族共同體意識(shí)為基本遵循，以培養(yǎng)“具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野，具備跨文化交流能力”的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)施各民族語(yǔ)種語(yǔ)言文學(xué)方向低年級(jí)混合編班教學(xué)、學(xué)科基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)必修課打通培養(yǎng)，應(yīng)用國(guó)家通用語(yǔ)授課，營(yíng)造了各民族師生交往交流交融、同學(xué)同進(jìn)的和諧氛圍，形成了厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、強(qiáng)交流、多元文化相生共存的創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境。

黨委書(shū)記張京澤在中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院調(diào)研

培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”建設(shè)需要的外向型人才

“民心相通”是“一帶一路”倡議下實(shí)現(xiàn)“五通”的核心，而語(yǔ)言相通是民心相通與文明交流互鑒的基礎(chǔ)和前提。為培養(yǎng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)、掌握周邊國(guó)家歷史文化和推動(dòng)民心相通的多元人才，學(xué)校充分挖掘中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)和歷史學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了“多元文化筑基、文化交流互通為重、多語(yǔ)言培養(yǎng)”的外向型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校舉辦“一帶一路”經(jīng)貿(mào)合作與民族事務(wù)治理研討會(huì)

實(shí)施“俄語(yǔ)+中亞語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)新模式。以培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)急需的多語(yǔ)兼通、跨文化交流能力強(qiáng)的外向型人才為目標(biāo)，分年級(jí)滾動(dòng)開(kāi)設(shè)“俄語(yǔ)+哈薩克語(yǔ)、烏茲別克語(yǔ)、吉爾吉斯語(yǔ)、土庫(kù)曼語(yǔ)”四個(gè)培養(yǎng)方向，面向新疆等具有跨境語(yǔ)言文化背景的民族地區(qū)招生，實(shí)施了“外語(yǔ)+‘一帶一路’國(guó)家非通用語(yǔ)種”培養(yǎng)，構(gòu)建了“多語(yǔ)兼通、多元文化融通”的復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式。

學(xué)校組織召開(kāi)“俄語(yǔ)-中亞語(yǔ)”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案論證會(huì)

實(shí)施歷史學(xué)(中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史)實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)新模式。以培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)急需的史學(xué)基礎(chǔ)較好、多語(yǔ)兼通的復(fù)合型人才為目標(biāo)，充分挖掘中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)和歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，實(shí)施了“中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史+跨境民族史+跨境民族語(yǔ)”多元化培養(yǎng)，構(gòu)建了“跨學(xué)科培養(yǎng)、多語(yǔ)兼通”的歷史學(xué)應(yīng)用性人才培養(yǎng)新模式。

歷史文化學(xué)院舉辦“中國(guó)與周邊國(guó)家關(guān)系史”實(shí)驗(yàn)班暨學(xué)科建設(shè)研討會(huì)

培養(yǎng)服務(wù)少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展急需的復(fù)合型人才

少數(shù)民族和民族地區(qū)與全國(guó)一道同步建成小康社會(huì)是關(guān)系國(guó)家強(qiáng)盛、邊疆穩(wěn)固、人民安康的大事。為適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校依托中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和法學(xué)、新聞學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等應(yīng)用性學(xué)科，構(gòu)建了“民族語(yǔ)零起點(diǎn)”和“應(yīng)用專(zhuān)業(yè)+民族語(yǔ)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式。

學(xué)校代表團(tuán)參加“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家教育領(lǐng)域國(guó)際合作交流研討會(huì)

實(shí)施“民族語(yǔ)零起點(diǎn)班”創(chuàng)新模式。以培養(yǎng)“雙語(yǔ)兼通”(國(guó)家通用語(yǔ)和民族語(yǔ))的復(fù)合型人才為目標(biāo)，招收非母語(yǔ)學(xué)生零起點(diǎn)學(xué)習(xí)維、哈、藏等少數(shù)民族語(yǔ)。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言興趣與能力，學(xué)生有2個(gè)學(xué)年的時(shí)間深入民族地區(qū)，與少數(shù)民族群眾同吃同住同工作，全面實(shí)施實(shí)地體驗(yàn)式與滲透式學(xué)習(xí)，形成了多元文化背景下零起點(diǎn)學(xué)習(xí)民族語(yǔ)的復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式。

我校新聞與傳播學(xué)院聯(lián)合發(fā)起成立“多語(yǔ)種國(guó)際傳播教育聯(lián)盟” 

實(shí)施“應(yīng)用專(zhuān)業(yè)+民族語(yǔ)”創(chuàng)新模式。以培養(yǎng)符合民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，深度推進(jìn)應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)與民族語(yǔ)交叉融合，進(jìn)行法學(xué)、新聞學(xué)、旅游管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與計(jì)算科學(xué)等民族地區(qū)急需的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)和民族語(yǔ)雙向培養(yǎng)，構(gòu)建了“應(yīng)用專(zhuān)業(yè)+民族語(yǔ)”的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。為少數(shù)民族人口占比較高的民族地區(qū)的司法、新聞宣傳、信息技術(shù)等行業(yè)企業(yè)區(qū)培養(yǎng)輸送了一批既懂民族語(yǔ)、又精通專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。

培養(yǎng)服務(wù)傳承創(chuàng)新中華文化的優(yōu)秀人才

各民族文化的互鑒融通、兼收并蓄，各族文化交相輝映，中華文化歷久彌新，是強(qiáng)大文化自信的根源。為保護(hù)和傳承各民族優(yōu)秀文化，建設(shè)各民族共有精神家園，學(xué)校依托音樂(lè)與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)等傳統(tǒng)特色學(xué)科，構(gòu)建了“民族藝術(shù)傳承創(chuàng)新”人才培養(yǎng)新模式。

音樂(lè)學(xué)院師生參加中央廣播電視總臺(tái)承辦《我們都是追夢(mèng)人》文藝會(huì)演

實(shí)施“民族藝術(shù)英才班”人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)“傳承創(chuàng)新各民族優(yōu)秀音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)精英型人才”為目標(biāo)，深入民族地區(qū)專(zhuān)門(mén)招收具有特殊藝術(shù)潛質(zhì)的少數(shù)民族學(xué)生，充分挖掘?qū)W校多元文化背景和少數(shù)民族藝術(shù)學(xué)科資源，構(gòu)建了“教學(xué)舞臺(tái)+多維實(shí)踐平臺(tái)+國(guó)際交流舞臺(tái)”“1+2”特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)新模式?！懊褡逅囆g(shù)英才班”打造的“錦繡中華?魅力民大——中國(guó)民族文化走出去”品牌項(xiàng)目在全球20余國(guó)家和港澳臺(tái)地區(qū)演出近百場(chǎng)，被譽(yù)為“一張宣傳中華文化的靚麗名片”。開(kāi)展“烏蘭牧騎”紅色傳承活動(dòng)，代表各民族學(xué)生參加國(guó)慶70周年、改革開(kāi)放40周年等國(guó)家重大演出活動(dòng)，引起了極大的社會(huì)反響，為傳承創(chuàng)新各民族優(yōu)秀文化做出了特別的貢獻(xiàn)。

“錦繡中華﹒魅力民大”藝術(shù)團(tuán)赴泰參加慶祝“中泰建交45周年”暨新春慶祝巡演活動(dòng)

舞蹈學(xué)院師生參加70周年大慶聯(lián)歡晚會(huì)中心表演區(qū)表演

實(shí)施“藝術(shù)傳承創(chuàng)新人才”培養(yǎng)模式。致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、把握中華民族文化精髓的民族藝術(shù)傳承人，與民族地區(qū)和文化傳承企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)非遺傳承人，將人才培養(yǎng)融入到民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承創(chuàng)新行業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，打造了“浸潤(rùn)式”民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人才培養(yǎng)新模式。培養(yǎng)了一批民族傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人和推動(dòng)中華優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新與繁榮發(fā)展的優(yōu)秀人才。